El procés de composició escrita.

Model teòric de Linda Flower i John R. Hayes, 1981

Expressió mapa conceptual

Segons aquest model l'acte d'escriure està compost per:

1- La situació comunicativa.

2- La memòria a llarg termini de l'escriptor.

3- Tres processos bàsics: fer plans, redactar i revisar.

4- Un mecanisme de control que s'encarrega de regular-los i

decidir.


1- La situació comunicativa.

Conté tots els elements externs de l'escriptor.

El problema retòric: conjunt de circumstàncies que fan que el subjecte comenci a escriure.

El constitueix la situació concreta en què es produeix l'escrit.

El text: és la resposta o solució que es dóna al problema.


2- Memòria a llarg termini.

Coneixements que l'escriptor posseeix registrats i emmagatzemats sobre:

-El contingut temàtic.

-L'audiència.

-Les diferents estructures textuals que està utilitzant.

-El traçat de les lletres.


3- Els processos bàsics de l'escriptura

Planificació; elaboració mental:

1.que vull escriure.

2.com vull fer-ho.

Generar: afegim informació que tenim emmagatzemada i l'anem recordant.

Organitzar: classifiquem les dades que hem recordat.

Formular objectius que dirigiran el procés de composició.

Redacció: plasmem en el paper les idees.

Revisió:rellegida de l'escrit i refer els aspectes que podríem millorar el text. Modifiquem alguns aspectes de l'escrit o dels plans. El corregim.

Avaluació: valorem el que hem fet.


4- Aplicat als nens...

-Pel que fa a la memòria a llarg termini, cal tenir present que com més petits són els alumnes, tindran menys coneixements emmagatzemats a la memòria, aleshores la intervenció del mestre en l'elaboració del text és imprescindible.

-Pel que fa al procés d'escriptura, durant els anys d'escolaritat s'haurà de fer:

*En grup

*En veu alta, els nens aniran generant diferents idees sobre el contingut del text

*Després es definiran els objectius

*S'organitzarà el contingut del text

*El mestre pot anar anotant paraules, dades a la pissarra.

*En els primers anys, la redacció i la revisió també és bo de fer-la en grup. Oralment, amb l'aportació de tots, s'anirà escrivint, rellegint el que s'ha escrit i modificant el que es cregui necessari.

Qui ets tu? (versió millorada)

Tu per a mi··· ets imprescindible!

Sota la gorra que portes dia si i dia també, s’amaga algú especial, que aporta quelcom diferent a la classe.

Ets d’aquelles persones que quan no vens (perquè ja t’ha passat alguna vegada) quasi be tothom sap que as faltat.
Primer perquè ets un noi i ja se sap que en els estudis que cursem som una especie en perill d'extinció, ens tenen controlats, sobretot la Núria Batlle.
I segona, pel rol que estas assolint, de les 36 persones que formen la classe, tothom més tard o més d’hora n’obtindrà un, aquests mai s'escolleixen, sinó que moltes vegades venen ja predeterminats i d’altres, imposats, volent o sense voler per la gent de classe.

Jo necessito del teu rol, el de treure’m un somriure el dia que més em faci falta.
Només cal mirar-te en la fotografia, realitzada d'improvís a la Universitat, a primera hora del matí, i tu, regalant-nos ja un dels teus somriures.

El que et fa ser tant "gran" es que parles amb tothom, acabarem els quatre anys del modul (que fàcil es dir-ho) i tots ens preguntarem;
- l'Adrià, amb quin grup d'amics es feia més?

Doncs amb tots!

GIMP

Avui, a classe de Gestió de la informació i TIC, en Jorge Coderch ens ha presentat una nova eina de treball a les aules, el GIMP, un programa d'edició d'imatges gratuït, que forma part del programari lliure.

El GIMP va ser concebut com a programa de tractament d’imatge, i per norma general el fem servir per a retocar i transformar imatges existents, sobretot fotografies.
Si tenim una càmera digital, el GIMP ens pot ajudar a extreure els millors enquadraments, contrastos i colors de les nostres fotos. Aquesta eina també ofereix múltiples filtres i efectes, per la qual cosa passar d’una imatge corrent a una postal de felicitació, un anunci o un cartell de festes és una simple qüestió de tècnica i imaginació.


És una de les millors perles que el programari lliure pot oferir als que pensen i posen en pràctica que una imatge val més que mil paraules. No es limita al retoc fotogràfic, tot i que el treball sobre imatge fotogràfica és la seva principal aplicació. Qualsevol que estigui habituat a l’ús de programes de manipulació d’imatge digital a l’estil de l’Adobe Photoshop o el paint, reconeixeran uns quants elements familiars en aquest programa.

Qui ets tu?

Tu per a mi… ets imprescindible!
Sota la gorra que portes dia si i dia també, s’amaga algú especial, que aporta quelcom diferent a la classe. Ets d’aquelles persones que quan no vens (perquè ja t’ha passat alguna vegada) quasi be tothom sap que as faltat. Primer perquè ets un noi i ja se sap que en els estudis que cursem som una especie en perill d'extinció, ens tenen controlats, sobretot la Núria Batlle. I segona, pel rol que estas assolint, de les 36 persones que formen la classe, tothom més tard o més d’hora n’obtindrà un, aquests mai s'escolleixen, sinó que moltes vegades venen ja predeterminats i d’altres, imposats, volent o sense voler per la gent de classe. Jo necessito del teu rol, el de treure’m un somriure el dia que més em faci falta. Només cal mirar-te en la fotografia, realitzada d'improvís a la Universitat, a primera hora del matí, i tu, regalant-nos ja un dels teus somriures.
El que et fa ser tant "gran" es que parles amb tothom, acabarem els quatre anys del modul (que fàcil es dir-ho) i tots ens preguntarem;
- l'Adrià, amb quin grup d'amics es feia més?

Doncs amb tots!

Demà pot morir una part de mi...

Fa un més i poc que hem començat la Universitat, poc m'imaginava que tindria tal volum de treballs, tant en grup com individual. I ara me'n adono que no puc seguir amb el ritme de vida que porto, treballant cada dia de 3 de la tarda a 11 de la nit més dissabtes de 14 a 20 de la tarda, més el futbol.

M'agradaria dedicar-li més hores als estudis però no les tinc, no puc i em desesper-ho. Cada dia que vaig a classe surto més trist, trist perquè tinc ganes d'aprendre, de ser un bon mestre i no puc...
Divendres al s'aver la nota de català, va ser la gota que va fer vessar el got. Avui tenia 6 hores per donar-li al coco, m'entres treballava i eh arribat a la conclusió que haig de deixar el futbol, encara que això em matarà.

És la meva raó de ser, la meva raó de viure feliç, la meva via d'escap quan les coses em van malament. Soc el que soc, tinc el que tinc gracies a ell. Demà pot ser el meu últim partit i... no vull, se que si es així, demà quan tot hagi acabat, ploraré. Ningú es pot imaginar el que em suposa deixar de jugar i més aquest any que era el capità.

Només em queda una esperança i demà la lluitaré fins el final per aconseguir-ho. Es la única opció que tinc de que demà no sigui l'ultim dia que em calci unes botes de futbol. Si no fos així... demà pot morir una part de mi.

CmapTools mapa conceptual

Avui dijous, a classe de gestió de la informació i TIC, de'n Jorge, varem aprendre a utilitzar un nou programa, el Cmap Tools, que ens serveix per fer mapes conceptuals.

Un mapa conceptual és la representació visual bidimensional dels conceptes i la relació entre conceptes amb un tema. Organitzats jeràrquicament dels més generals als més particulars.

És un recurs esquemàtic per a presentar un conjunt de significats conceptuals inclosos en una estructura de proposicions.

És una aplicació pràctica de la teoria del Aprenentatge Significatiu feta per D.Ausebet.

Pot ser estratègica, un mitjà i un recurs.

Expressió mapa conceptual

La construcció d'un mapa conceptual és doncs un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura en que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.

Google DOCS

Google DOCS es la manera amb la qual una persona emmagatzema els document a Internet i no a l'ordinador, com es fa normalment i així estar permanentment compartint i col•laborant fàcilment amb mes persones.

La persona que crea el document pot donar control sobre qui pot accedir als seus documents, en comptes d'adjuntar un document a un missatge de coreu electrònic, s'adjunten diferents adreces de correu a un sol document, fent així que Google DOCS envia un missatge amb un enllaç segur i directe als destinataris corresponents. Clicant l'enllaç podran editar i desar on-line el document tots els membres del grup. Aquesta manera de treballar fa que quan algú del grup edita, tothom vegi aquest canvis, i com que només hi ha un document mai no existiran confusions entre diverses versions,ni es perdran els documents ja que tot estarà desat junt amb les seves versions anteriors a Internet. Cal tenir en compte que podrem accedir a aquest documents a traves de qualsevol ordinador que estigui connectat en xarxa.

Google DOCS no només ens serveix per a documents de text, sinó també per fulls de càlculs i presentacions.
Per conèixer millor aquest sistema el que hem fet és una practique a classe. Per poder-la realitzar millor ens hem posat per grups; "Ordinadors a les aules"

La pràctica, consistia en crear i compartir una presentació. Una persona del grup, ha creat un document "Ordinadors a les aules".
Un cop creat ha anat a "comparteix", " invita usuaris" i ha posat les nostres direccions per tal de que nosaltres puguem escriure i ampliar el document.
Cada vegada que un de nosaltres afegia informació anava a "edita" , escrivia la seva aportació i clicava a "desa".